卡尔·罗杰斯（Carl Ranson Rogers，1902-1987）美国心理学家，从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名。人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家，被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。根据吉尔森的一项调查，罗杰斯在二次大战后最有影响的100名心理学家名列第4位。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

罗杰斯的突出贡献在于创立了一种人本主义心理治疗体系，其流行程度仅次于弗洛伊德的精神分析法。

人本主义于20世纪50年代在美国兴起，60年代开始形成，70～80年代迅速发展，它既反对行为主义把人等同于动物，只研究人的行为，不理解人的内在本性，又批评弗洛伊德只研究神经症和精神病人，不考察正常人心理，因而被称之为“心理学的第三种运动”。

罗杰斯认为每个人都生而有之地具有自我实现的趋向，当由社会价值观念内化而成的价值观与原来的自我有冲突时便引起焦虑，为了对付焦虑，人们不得不采取心理防御，这样就限制了个人对其思想和感情的自由表达，削弱了自我实现的能力，从而使人的心理发育处于不完善的状态。

罗杰斯创立的就诊者中心治疗的根本原则，就是人为地创造一种绝对的无条件的积极尊重气氛，使就诊者在这种气氛下，修复其被歪曲与的自我实现潜力，重新走上自我实现、自我完善的心理康庄大道。

 系统理论学习：

参与者将从课程系统的学习和体验到人本主义和存在主义心理学的核心概念。

 专业成长与个人成长：

课程将整合学术理论和临床实践，同时帮助参与者整合自身的专业发展和个人成长。

 临床经验与丰富的学习资源：

课中将与大家讨论大量临床资料，以及视频音频学习资料。同时将结合主讲老师将自身的实际工作经验进行分享。

1、学员将了解人本主义和存在主义心理学领域的核心概念；

2、学员将思考和形成个人治疗的理念以及学习如何将学术理论运用到临床实践；

3、学员将学习用辩证的思考角度讨论日常实践中重要的心理学概念；

4、学员将学习到如何将存在-人本主义原则应用于教育和咨询中；

5、学员将开启对自我实现思考及迈向成为自己的个人成长之路。

6、学员能够通过学习更加深刻地体验到人本主义与存在主义的精髓，在临床实践与个人生活体验中更加深刻地体悟和受益。

课程将秉承“以学生为中心”的教育理念。将采用：PBL（Problem Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习。国际通用的培养医生的教学模式）教学TBL（Team Based Learning，基于小组团队间的学习）与心理咨询与治疗的团体带领技术相结合。

通过整合专业理论经验、个人体验、思考讨论、案例分析、经典案例观摩讨论及完成作业等多维度学习方式，导师将激发和利用团体资源的进行教学。

IL 沉浸式体验学习（Immersive Learning），体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视在模拟练习中的双边情感体验。或为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助沉浸的多维角色，体验不同的视角，学习者通过高度参与互动、演练而增进理解提升技能。

课程设置

学制课时：学制两年，22个月，共89个周（其中66次为网络教学+23次地面教学），每次课程3学时，共计267课时。

课程教材

专委价：29800元 / 人

报名及课程咨询

刘老师：

0951-5015383

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